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《九十九座山》大班教案


大家好,关于《九十九座山》大班教案很多朋友都还不太明白,今天小编就来为大家分享关于九十九座山的知识,希望对各位有所帮助!

本文目录

后羿射日中的两个九十九是什么意思《九十九座山》大班教案后羿射日中的两个九十九是什么意思

江河都干了,怎么也说后羿走过了九十九条河?


我认为应从以下三个方面进行理解:

首先,要了解后羿射日的故事。大体意思是:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。神箭手弈决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河,来到东海边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。

其次,用历史唯物主义的观点辩证认识和分析,就会不难理解《羿射九日》的神话故事。神话故事一方面具有夸张和想象的特点,这样的描写是为了表现后羿的神勇、坚韧和对人类做出巨大贡献。神话中的人物事物和事件不是现实中的存在,而用奇特的夸大的想象编造出来的。例如西游记,如果要按常理,既然孙悟空能腾云驾雾,一个跟头十万八里,那么又何必一步一步走到西天取经呢?驾起斤斗云把唐僧送到西天不就行了?天出十日,是把自然灾害极端化,是说干旱使植物都枯死,河流都干涸了,就如天上有十个太阳一样,这就是奇特的想象。九十九是代表很多,翻过九十九座山,蹚过九十九条河,是代表越过了很多险阻的意思。中国的很多神话对倡导积极抗争的态度,这正是中华民族生生不息代代相传不屈不挠的进取精神。所以我们应该认真领会神话中的精神,把这种精神幻化成自己内心成长的力量。另一个方面,神话故事具有口口相传的歧义性的特点,神话故事产生以后,在不同的地区、不同的人群之中流传,人们在传述的过程中会演绎出种种不同的细节和情节,有些情节甚至是自相矛盾的。

再是,江河都干了,再说走过了九十九条河,其实原文用的是“蹚”这个字。“蹚”与“走”近义词,都是说从有水或者草的地方走过去的意思。河水干了,还有河床,还有草,我认为,根据文章的描写,地上的沙石好像都要被融化了,应该也是没有草了,所以说,走过去、说蹚过草也是能讲的过去的。其实,神话中充满了神奇的想象,会有很多夸张的描述,比如“江河里的水被蒸干了”是为了突出诗歌太阳给人类带来的灾难,后羿“翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河,”也还是用夸张的手法表现他的神力。

《九十九座山》大班教案

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是我为大家收集的《九十九座山》大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《九十九座山》大班教案1

【活动目标】

1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。

2、能按节奏准确的朗诵儿歌。

3、学习仿编连锁调儿歌。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

【活动重难点】

重点:能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。

难点:尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。

【活动准备】

1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)

2、图片若干(树、山、鸟)

【活动过程】

一、直接入题,感知儿歌特点。

教师念儿歌,幼儿倾听。

今天老师带了一首很特别的儿歌,请你们听了之后,告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?

教师小结。(这种方法叫“顶针”,又名“顶真”,即某段文字由若干短句组成,每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、第一次倾听儿歌,找出关键词“山、树、鸟”,并贴出相应的图片。

——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?

2、第二次倾听,记忆关键词的循环次数。

——这一次要带着一个问题倾听,就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?

3、第三次倾听,确定关键词的循环顺序。

——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?

三、填图、拆图游戏,掌握儿歌内容。

1、出示配图,幼儿观察、发现游戏规则。

——看了图谱之后,你觉得这是让你玩什么游戏呢?

2、完成填图游戏,并集体朗诵儿歌。

——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?

3、完成拆图游戏,并集体朗诵儿歌。

——现在老师开始慢慢地拆掉图片,看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。

四、尝试仿编儿歌。

1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)

2、幼儿两两合作,自由仿编儿歌。

3、集体分享。

附儿歌:九十九座山

九十九座山上有九十九棵树,上有九十九只鸟,吵醒九十九棵树,摇醒九十九座山。

《九十九座山》大班教案2

一、活动目标:

1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。

2、能按节奏准确的朗诵儿歌。

3、学习仿编连锁调儿歌。

二、活动重难点:

重点:能按节奏较完整、较快的.朗诵儿歌。

难点:尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。

三、活动准备:

儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)

图片若干(树、山、鸟)

四、活动过程:

(一)直接入题,感知儿歌特点。

1、教师念儿歌,幼儿倾听。

——今天老师带了一首很特别的儿歌,请你们听了之后,告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?

——教师小结。(这种方法叫“顶针”,又名“顶真”,即某段文字由若干短句组成,每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)

(二)欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、第一次倾听儿歌,找出关键词“山、树、鸟”,并贴出

相应的图片。

——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?

2、第二次倾听,记忆关键词的循环次数。

——这一次要带着一个问题倾听,就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?

3、第三次倾听,确定关键词的循环顺序。

——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?

(三)填图、拆图游戏,掌握儿歌内容。

1、出示配图,幼儿观察、发现游戏规则。

——看了图谱之后,你觉得这是让你玩什么游戏呢?

2、完成填图游戏,并集体朗诵儿歌。

——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?

3、完成拆图游戏,并集体朗诵儿歌。

——现在老师开始慢慢地拆掉图片,看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。

(四)尝试仿编儿歌。

1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)

2、幼儿两两合作,自由仿编儿歌。

3、集体分享。

附儿歌:

九十九座山

九十九座山上有

九十九棵树,上有

九十九只鸟,吵醒

九十九棵树,摇醒

九十九座山。

好了,关于《九十九座山》大班教案和九十九座山的问题到这里结束啦,希望可以解决您的问题哈!


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